Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT quốc gia 2018 – Phần nghị luận xã hội Tài liệu ôn thi THPT quốc gia 2018 môn Văn

Chỉ dẫn ôn tập và làm bài thi môn Ngữ Văn – Phần nghị luận xã hội là tài liệu tham khảo hữu dụng dành cho các thí sinh đang ôn luyện sẵn sàng cho kỳ thi THPT non sông 2018. Với tài liệu này sẽ giúp các bạn định hướng ôn tập và củng cố lại những tri thức căn bản để sẵn sàng cho bài thi sắp đến đạt kết quả tốt nhất. Mời các bạn cùng tải về để tham khảo nội dung cụ thể tài liệu. Chúc các bạn đạt kết quả cao nhất trong kỳ thi THPT non sông 2018 sắp đến nhé!

  • Tổng hợp tất cả các dạng yêu cầu luận văn chương hay gặp trong đề thi THPT non sông 2018
  • Tổng hợp những mở bài hay nhất về các tác phẩm Văn chương ôn thi THPT non sông 2018
  • Cách phân tách những tác phẩm văn chương trọng điểm thi THPT non sông 2018
  • Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT non sông 2018 – Phần nghị luận văn chương

Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT non sông 2018 – Phần nghị luận xã hội

PHẦN I: VÀI NÉT VỀ VĂN NGHỊ LUẬN

1. CÁC LOẠI VĂN NGHỊ LUẬN:

Văn nghị luận là 1 thể loại có có truyền thống lâu đời, có trị giá và tính năng cực kỳ béo phệ trong trường kì lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta.

Căn cứ vào nhân vật nghị luận (đề tài), có thể chia văn nghị luận thành 2 loại chính:

a. Nghị luận văn chương: Bàn về các vấn đề văn học – nghệ thuật như 1 tác phẩm hoặc đoạn trích tác phẩm văn chương, 1 vấn đề lí luận văn chương, 1 giám định văn chương sử¼Tiêu biểu là các văn bản Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc của Phạm Văn Đồng, 1 thời đại trong thi ca của Hoài Thanh¼

b. Nghị luận xã hội: Bàn về các vấn đề xã hội – chính trị như 1 tư tưởng đạo lí, 1 lối sống, 1 hiện tượng hăng hái hoặc bị động của đời sống, 1 vấn đề tự nhiên, môi trường¼ Loại này thường có 3 kiểu bài nghị luận xã hội nhưng mà học trò THPT phải học và thi trong chương trình: Nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí, nghị luận về 1 hiện tượng đời sống, nghị luận về 1 vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương.

2. ĐIỂM GIỐNG NHAU GIỮA CÁC LOẠI VĂN NGHỊ LUẬN

a. Mục tiêu

– Đều nhằm phát biểu trực tiếp tư tưởng, tình cảm, thái độ, ý kiến của người viết.

– Đều nhằm ảnh hưởng tới nhận thức và tình cảm của người đọc, người nghe, từ đấy thuyết phục người đọc người nghe tin và hành động theo ý kiến nhưng mà người viết đã trình bày.

b. Đặc biệt

Đặc biệt căn bản của văn nghị luận – và cũng là sức thu hút chính yếu của loại văn này là: lập luận hợp nhất, chặt chẽ; lí lẽ sắc sảo, sáng dạ; cứ liệu xác thực, chân thật, giàu sức thuyết phục.

c. Sự liên kết giữa lí lẽ và tình cảm

Văn nghị luận khái quát là thành phầm của tư duy lô gích, suy lí,.. vì vậy ý tứ phải rõ ràng, lập luận phải chặt chẽ, văn phong phải lạc quan, đảm bảo độ xác thực, giàu sức thuyết phục,… Tuy nhiên, nói như thế ko có tức là văn nghị luận chỉ thể hiện vấn đề 1 cách khô khan, trừu tượng, khước từ mọi xúc cảm và hình ảnh. Trái lại muốn ngày càng tăng sức thuyết phục, kế bên việc “gõ” vào lí trí, bài văn nghị luận cần ảnh hưởng mạnh bạo vào tình cảm của người đọc. Muốn thế người viết văn nghị luận thiết yếu tình cảm, xúc cảm cao độ. Ngôn ngữ văn nghị luận cũng cần phải thu hút, thu hút bằng các từ ngữ giàu hình ảnh và có sức biểu cảm cao.

PHẦN II: NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

I. Hệ thống tri thức sử dụng trong chuyên đề

– Kiến thức căn bản trong sách giáo khoa, tri thức về kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội…

– Kiến thức về đời sống xã hội, hiện tượng đời sống, vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương qua các tài liệu tham khảo và chỉ dẫn giảng dạy dành cho thầy cô giáo và học trò.

– Các đề thi Đại học, THPT Quốc gia trong các 5 vừa mới đây.

II. Hệ thống các dạng yêu cầu luận xã hội

– Nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí.

– Nghị luận về 1 hiện tượng đời sống.

– Nghị luận về 1 vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương.

III. Hệ thống các cách thức:

– Phân loại các dạng yêu cầu luận xã hội theo cấu trúc đề thi Đại học trong những 5 vừa mới đây.

– Tổ chức hệ thống tri thức căn bản, ôn luyện và chỉ dẫn làm 1 số dạng đề thường gặp trong các kỳ thi Đại học, kỳ thi THPT Quốc gia.

– Áp dụng cách thức đàm thoại, tổ chức, chỉ dẫn học trò cách làm các dạng đề.

– Trong giai đoạn ôn thi GV có thể đọc 1 số đoạn văn mẫu, bài văn mẫu cho HS tham khảo.

IV. Kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội.

1. Mày mò chung về văn nghị luận xã hội

Thuộc tính của đề văn nghị luận xã hội: Ấy là bài văn nghị luận nhưng mà chủ đề là 1 vấn đề thuộc phạm trù khoa học xã hội bao hàm nhiều lĩnh vực không giống nhau như: đạo đức, văn hoá, giáo dục, lao động việc làm, chính trị, tai tệ nạn xã hội…

Những vấn đề xã hội được khai thác làm đề thi thường liên can trực tiếp hoặc gián tiếp tới thanh niên và nằm trong bản lĩnh hiểu biết, bản lĩnh phê chuẩn bình chọn của thanh niên.

2. Các kĩ năng cần đoàn luyện cho học trò lúc làm bài văn nghị luận xã hội

2.1. Thu thập và thu thập tri thức về xã hội.

2.1.1.Nguồn tri thức: Từ đời sống xã hội, qua internet, sách, đài, báo…

2.1.2. Cách tích lũy tri thức

– Thu thập tri thức, cứ liệu theo chủ đề: lý tưởng, mục tiêu sống, tâm hồn, tính cách, quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, cách xử sự; tai nạn giao thông, hiện tượng môi trường bị ô nhiễm, những bị động trong thi cử, nạn bạo hành trong gia đình, phong trào thanh niên tiếp sức mùa thi, cuộc đi lại giúp sức đồng bào thiến nạn, cuộc chiến đấu chống nạn phá rừng, những tấm gương người tốt việc tốt…).

– Ghi chép tri thức và cứ liệu trong cuốn sổ tay văn chương 1 cách ngắn gọn, đầy đủ, xác thực, có hệ thống.

2.2. Kĩ năng phân tách đề.

– Đọc kỹ đề, gạch chân những từ ngữ quan trọng để:

+ Xác định nội dung nghị luận.

+ Xác định các thao tác nghị luận.

+ Xác định khuôn khổ tri thức, cứ liệu.

2.3. Kĩ năng lập ý, lập dàn ý (kĩ năng xác lập luận điểm, luận cứ).

2.3.1. Lập ý:

– Căn cứ vào đề (cả phần hướng dẫn) để xác lập luận điểm, luận cứ, luận chứng( xác lập ý phệ, ý bé…).

– Xác lập ý theo 1 trình tự khoa học, logic.

2.3.2. Lập dàn ý:

– Mở bài

+ Giới thiệu vấn đề, nêu luận đề (nếu có- dẫn nguyên văn hoặc tóm lược nội dung chính của vấn đề).

– Thân bài (tùy thuộc vào từng dạng yêu cầu luận về tư tưởng đạo lý hay nghị luận về hiện tượng đời sống hoặc nghị luận về 1 vấn đề đặt ra trong tác phẩm để khai triển ý)

+ Gicửa ải thích vấn đề.

+ Phân tích, bình luận vấn đề (nếu là yêu cầu luận về 1 hiện tượng đời sống phải phân tách tình trạng, chỉ ra nguyên cớ, hậu quả…).

– Kết bài:

+ Rút ra bài học nhận thức và hành động; bộc bạch nghĩ suy riêng của người viết (đối với bài nghị luận về 1 hiện tượng đời sống).

2.4. Kĩ năng sử dụng các thao tác lập luận

* Các thao tác lập luận thường được sử dụng trong kiểu bài này là giảng giải, phân tách, chứng minh, bình luận, so sánh, không thừa nhận. Đề nghị HS phải nắm vững các thao tác này.

– Sử dụng thao tác lập luận giảng giải để làm rõ ý nghĩa vấn đề, các nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn (nếu có)

– Sử dụng thao tác lập luận phân tách để chia tách vấn đề thành nhiều góc cạnh, nhiều mặt, chỉ ra các biểu lộ chi tiết của vấn đề.

– Sử dụng thao tác lập luận chứng minh để làm minh bạch vấn đề, cứ liệu chính yếu dùng tư liệu thực tiễn, có thể lấy cứ liệu trong thơ văn mà ko cần nhiều(tránh lạc sang nghị luận văn chương)

– Sử dụng thao tác lập luận so sánh, bình luận, không thừa nhận để đối chiếu với các vấn đề khác cùng hướng hoặc nghịch hướng, phủ định những cách hiểu sai lạc, luận bàn tìm ra phương hướng.

Tùy theo từng dạng yêu cầu luận xã hội để sử dụng các thao tác lập luận cho cân đối.

2.5. Viết đoạn văn nghị luận.

– Xác định viết đoạn văn theo cách nào (suy diễn, quy nạp, song hành, tổng phân hợp…).

– Bố cục của đoạn văn có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.

– Các câu trong đoạn văn phải cùng trình bày 1 chủ đề chung của đoạn văn.

– Đầu đoạn văn phải viết hoa và lùi đầu dòng. Cuối đoạn văn phải có dấu chấm hết. Đoạn văn chỉ nên viết khoảng mười tới mười lăm dòng tránh viết đoạn văn cả 1 trang giấy thậm chí 2 trang giấy.

2.6. Kĩ năng mở bài, kết bài của bài văn nghị luận xã hội.

2.6.1. Kĩ năng mở bài

– Có 2 cách mở bài: mở bài theo lối trực tiếp, mở bài theo lối gián tiếp

– Nguyên tắc mở bài: giới thiệu đúng vấn đề, mở bài 1 cách ngắn gọn, ko được phân tách, giảng giải, bình luận lấn sang phần thân bài.

– Để phần mở bài gây được sự để mắt tới với người đọc, người viết có thể mở bài bằng cách trích danh ngôn có nội dung, ý nghĩa đúng với vấn đề hoặc mở bài bằng cách dẫn dắt nội dung bằng câu chuyện bé liên can tới nội dung của đề bài hoặc mở bài bằng cách đặt câu hỏi.

2.6.2. Kĩ năng viết kết bài

Kết bài phải nói chung được vấn đề, từ đấy phải nêu ra được bài học nhận thức và hành động; Bộc bạch nghĩ suy riêng của người viết.

– Kết bài cũng phải làm theo nguyên lý: Viết ngắn gọn, nói chung trong 1 đoạn văn khoảng 5 tới 7 dòng.

– Kết bài cũng có thể mượn câu danh ngôn, câu thơ… thích hợp với nội dung nêu ở phần thân bài.

2.7. Kĩ năng chọn lựa và phân tách cứ liệu.

– Trong bài nghị luận xã hội, người viết phải huy động cả cứ liệu trong sách vở và thực tiễn đời sống.

– Mục tiêu của việc đưa cứ liệu vào bài văn nghị luận xã hội là để người đọc người nghe tin vào phép tắc, lập luận của người viết nên cứ liệu đưa vào bài văn phải thật xác thực, toàn diện tránh đưa cứ liệu 1 cách tràn lan, lệch hoặc ko sát với vấn yêu cầu luận. Viện dẫn cần phải đan xen trong bài viết. Khi đưa cứ liệu cần có sự phân tách cứ liệu để cho bài văn thâm thúy.

2.8. Kĩ năng diễn tả, khai triển ý và kĩ năng thể hiện của bài văn nghị luận xã hội.

– Kĩ năng diễn tả: Bài viết phải trình bày được ý kiến, lập trường tư tưởng của người viết đối với vấn đề đặt ra trong bài văn. Để làm được điều đấy người viết phải xác định được nhân cách của người viết đối với vấn đề dặt ra trong đề bài.

+ Bài viết diễn tả trong trắng dễ hiểu, thiên nhiên, linh động, ngắn gọn, hàm súc, lập luận chặt chẽ. Lời văn có sự liên kết giữa lý và tình. Tránh viết lan man, dông dài và sử dụng những từ ngữ lạ lẫm.

– Kĩ năng khai triển ý: khai triển ý 1 cách rõ ràng, mạch lạc, khoa học tuân thủ theo những thao tác kĩ năng, trình tự xắp xếp các luận điểm, luận cứ .

– Trình bày bài văn phải sạch đẹp, rõ ràng, khoa học.

– Để bồi dưỡng thêm kĩ năng thể hiện, diễn tả học trò có thể đọc tham khảo các bài văn mẫu- các bài nghị luận hay ở các sách tham khảo hay của học trò giỏi đạt điểm cao.

3. Kĩ năng làm các dạng bài nghị luận xã hội chi tiết

3.1. Bài nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí

3.1.1. Tỉ dụ

R.Ta-go, thi sĩ Ấn Độ cho rằng: Thà làm 1 bông hoa sen nở lúc thấy mặt trời rồi mất hết tinh nhụy, còn hơn giữ nguyên hình nụ búp trong sương lạnh vĩnh cửu của mùa đông.

Suy nghĩ của anh (chị) về giám định trên.

* Mày mò đề:

– Xác định nội dung nghị luận của đề văn: Trong cuộc sống phải biết sống và góp sức hết mình còn hơn sống nhút nhát, tiêu cực.

– Thao tác lập luận sử dụng trong bài văn: Gicửa ải thích, phân tách, chứng minh, bình luận.

– Phạm vi tri thức: Kiến thức thực tiễn trong cuộc sống xã hội nhưng mà người viết đã trải nghiệm, đã từng bắt gặp.

*Lập dàn ý

– Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vấn yêu cầu luận

– Thân bài:

Gicửa ải thích ý nghĩa của lời giám định

Hoa sen: Là loài hoa ủ mầm trong bùn đất tối khuất, dơ dáy mà mạnh bạo vươn lên. Hoa sen là biểu trưng cho phẩm cách thanh bạch, biết vươn lên trong cuộc sống của con người.

Mặt trời: Ấy là ánh sáng vĩnh cửu mang lại sự sống cho vạn vật. Mặt trời biểu trưng cho nhựa sống mạnh bạo, sự huy hoàng.

Nụ búp: Ẩn dụ cho cái non nớt, nhút nhát, e ngại của con người.

– Sương lạnh vĩnh cửu: là môi trường lạnh buốt, hà khắc, ở đấy vạn vật phải ẩn mình, thu mình, chẳng thể sinh sôi tăng trưởng. Vì vậy nó biểu trưng cho những gian truân, thách thức trong cuộc sống.

=> Ý nghĩa câu nói: Quan điểm của Ta- go là 1 triết lí sống mạnh bạo, hăng hái và tân tiến. Trong cuộc sống có rất nhiều gian truân thách thức, mà nếu biết sống và góp sức hết mình ta sẽ thu được thành tích xứng đáng. Nếu sống nhút nhát, tiêu cực thì cuộc đời thật nhạt nhẽo, bất nghĩa.

Luận bàn, mở mang vấn đề

a. Vì sao nên chọn cách sống như “bông hoa sen”?

– Cuộc sống rất quý giá mà lại ngắn ngủi, và chỉ tới độc nhất vô nhị 1 lần. Ta phải sống thế nào cho xứng đáng, phải sống sao cho khỏi xót xa, hối lỗi vì những tháng 5 đã sống hoài, sống phí. Ta cần có 1 trái tim đầy tâm huyết để sống hết mình, để cảm nhận từng hơi thở trong phút giây của đời mình.

– Đã là con người thì thiết yếu mơ ước, lý tưởng và khao khát tiến hành những điều đấy. Tuy nhiên, cuộc sống luôn ẩn chứa những gian truân, thách thức và những điều tốt đẹp ko tự dưng nhưng mà có. Thay vì để gian truân đánh bại, ta hãy đón chờ chúng như 1 thời cơ để đoàn luyện khả năng của chính mình, để ta thêm trưởng thành.

– Khi ta chọn làm “bông hoa sen nở trong ánh mặt trời” đấy là khi ta sống hết mình và góp sức hết mình. Ta sẽ có dịp được toả sáng, được khẳng định, lưu lại dấu chân trên tuyến đường đã đi và hưởng thụ những điều tuyệt diệu nhưng mà cuộc sống đem đến. Ấy cũng chính là cách khiến cuộc sống của ta thêm ý nghĩa và phát triển thành hữu ích. Ấy mới là cuộc sống thực thụ của con người.

b. Vì sao ko nên chọn cách sống như “nụ búp”?

Nếu ta ko dám đương đầu trước những gian truân, thách thức của cuộc sống vì ta sợ sai trái, sợ sẽ thất bại, sợ bị chê cười… để rồi mãi mãi ta sống trong vỏ bọc hèn hạ của mình. Ấy là lối sống mòn, sống thừa, sống vô dụng nhưng mà ko được người nào biết tới. 1 “cuộc sống đang mòn ra, đang rỉ đi, đang nổi váng.”

– Cuộc sống ko tiêu chí, mơ ước, hoài bão thật vô vị. Sống như thế bản chất chỉ là tồn sự tại nhưng mà thôi, là chết ngay cả lúc đang sống.

Tăng lên

– Liệu có phải khi nào ta cũng sống hết mình? Nếu cứ hết mình như thế sẽ có khi ta kiệt lực. Vậy ta cần phải biết lượng sức mình, không hề khi nào cũng nên lao về phía trước. Để đương đầu với mọi thách thức trên đường đời trước nhất ta phải trân trọng chính bản thân ta. Đừng nôn hot đeo đuổi mục tiêu nhưng mà bỏ quên bản thân mình.

– Có những giây phút ta nên thu mình lại lúc đã cảm thấy mệt mỏi. Khi đó không hề ta đang hèn hạ, chỉ là ta đang kiếm tìm chút bình an cho tâm hồn, tìm được lại ý chí, lòng nỗ lực để tiếp diễn tiến lên phía trước.

Bài học nhận thức và hành động

– Phê phán lối sống mềm yếu, tiêu cực, chỉ biết ngồi chờ vận may và sự thuận tiện.

– Cuộc sống của mỗi người được quyết định bởi sự tự nhận thức, khả năng và nghị lực vươn lên ko dừng. Cuộc sống quá ngắn ngủi, hãy cứ cháy hết mình tới cùng tận của khát vọng, mơ ước.

Mời các bạn tải về để xem nội dung cụ thể tài liệu.

.


Thông tin thêm về Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT quốc gia 2018 - Phần nghị luận xã hội Tài liệu ôn thi THPT quốc gia 2018 môn Văn

Chỉ dẫn ôn tập và làm bài thi môn Ngữ Văn – Phần nghị luận xã hội là tài liệu tham khảo hữu dụng dành cho các thí sinh đang ôn luyện sẵn sàng cho kỳ thi THPT non sông 2018. Với tài liệu này sẽ giúp các bạn định hướng ôn tập và củng cố lại những tri thức căn bản để sẵn sàng cho bài thi sắp đến đạt kết quả tốt nhất. Mời các bạn cùng tải về để tham khảo nội dung cụ thể tài liệu. Chúc các bạn đạt kết quả cao nhất trong kỳ thi THPT non sông 2018 sắp đến nhé!Tổng hợp tất cả các dạng yêu cầu luận văn chương hay gặp trong đề thi THPT non sông 2018Tổng hợp những mở bài hay nhất về các tác phẩm Văn chương ôn thi THPT non sông 2018Cách phân tách những tác phẩm văn chương trọng điểm thi THPT non sông 2018Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT non sông 2018 – Phần nghị luận văn chương(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Chiến thuật ôn thi môn Văn THPT non sông 2018 – Phần nghị luận xã hộiPHẦN I: VÀI NÉT VỀ VĂN NGHỊ LUẬN1. CÁC LOẠI VĂN NGHỊ LUẬN: Văn nghị luận là 1 thể loại có có truyền thống lâu đời, có trị giá và tính năng cực kỳ béo phệ trong trường kì lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta.Căn cứ vào nhân vật nghị luận (đề tài), có thể chia văn nghị luận thành 2 loại chính:a. Nghị luận văn chương: Bàn về các vấn đề văn học – nghệ thuật như 1 tác phẩm hoặc đoạn trích tác phẩm văn chương, 1 vấn đề lí luận văn chương, 1 giám định văn chương sử¼Tiêu biểu là các văn bản Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc của Phạm Văn Đồng, 1 thời đại trong thi ca của Hoài Thanh¼b. Nghị luận xã hội: Bàn về các vấn đề xã hội – chính trị như 1 tư tưởng đạo lí, 1 lối sống, 1 hiện tượng hăng hái hoặc bị động của đời sống, 1 vấn đề tự nhiên, môi trường¼ Loại này thường có 3 kiểu bài nghị luận xã hội nhưng mà học trò THPT phải học và thi trong chương trình: Nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí, nghị luận về 1 hiện tượng đời sống, nghị luận về 1 vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})2. ĐIỂM GIỐNG NHAU GIỮA CÁC LOẠI VĂN NGHỊ LUẬN a. Mục tiêu – Đều nhằm phát biểu trực tiếp tư tưởng, tình cảm, thái độ, ý kiến của người viết.- Đều nhằm ảnh hưởng tới nhận thức và tình cảm của người đọc, người nghe, từ đấy thuyết phục người đọc người nghe tin và hành động theo ý kiến nhưng mà người viết đã trình bày.b. Đặc biệt Đặc biệt căn bản của văn nghị luận – và cũng là sức thu hút chính yếu của loại văn này là: lập luận hợp nhất, chặt chẽ; lí lẽ sắc sảo, sáng dạ; cứ liệu xác thực, chân thật, giàu sức thuyết phục.c. Sự liên kết giữa lí lẽ và tình cảm Văn nghị luận khái quát là thành phầm của tư duy lô gích, suy lí,.. vì vậy ý tứ phải rõ ràng, lập luận phải chặt chẽ, văn phong phải lạc quan, đảm bảo độ xác thực, giàu sức thuyết phục,… Tuy nhiên, nói như thế ko có tức là văn nghị luận chỉ thể hiện vấn đề 1 cách khô khan, trừu tượng, khước từ mọi xúc cảm và hình ảnh. Trái lại muốn ngày càng tăng sức thuyết phục, kế bên việc “gõ” vào lí trí, bài văn nghị luận cần ảnh hưởng mạnh bạo vào tình cảm của người đọc. Muốn thế người viết văn nghị luận thiết yếu tình cảm, xúc cảm cao độ. Ngôn ngữ văn nghị luận cũng cần phải thu hút, thu hút bằng các từ ngữ giàu hình ảnh và có sức biểu cảm cao.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})PHẦN II: NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘII. Hệ thống tri thức sử dụng trong chuyên đề- Kiến thức căn bản trong sách giáo khoa, tri thức về kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội…- Kiến thức về đời sống xã hội, hiện tượng đời sống, vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương qua các tài liệu tham khảo và chỉ dẫn giảng dạy dành cho thầy cô giáo và học trò.- Các đề thi Đại học, THPT Quốc gia trong các 5 vừa mới đây.II. Hệ thống các dạng yêu cầu luận xã hội- Nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí.- Nghị luận về 1 hiện tượng đời sống.- Nghị luận về 1 vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm văn chương.III. Hệ thống các cách thức:- Phân loại các dạng yêu cầu luận xã hội theo cấu trúc đề thi Đại học trong những 5 vừa mới đây.- Tổ chức hệ thống tri thức căn bản, ôn luyện và chỉ dẫn làm 1 số dạng đề thường gặp trong các kỳ thi Đại học, kỳ thi THPT Quốc gia.- Áp dụng cách thức đàm thoại, tổ chức, chỉ dẫn học trò cách làm các dạng đề.- Trong giai đoạn ôn thi GV có thể đọc 1 số đoạn văn mẫu, bài văn mẫu cho HS tham khảo.IV. Kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội.1. Mày mò chung về văn nghị luận xã hội – Thuộc tính của đề văn nghị luận xã hội: Ấy là bài văn nghị luận nhưng mà chủ đề là 1 vấn đề thuộc phạm trù khoa học xã hội bao hàm nhiều lĩnh vực không giống nhau như: đạo đức, văn hoá, giáo dục, lao động việc làm, chính trị, tai tệ nạn xã hội…Những vấn đề xã hội được khai thác làm đề thi thường liên can trực tiếp hoặc gián tiếp tới thanh niên và nằm trong bản lĩnh hiểu biết, bản lĩnh phê chuẩn bình chọn của thanh niên.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})2. Các kĩ năng cần đoàn luyện cho học trò lúc làm bài văn nghị luận xã hội2.1. Thu thập và thu thập tri thức về xã hội.2.1.1.Nguồn tri thức: Từ đời sống xã hội, qua internet, sách, đài, báo…2.1.2. Cách tích lũy kiến thức- Thu thập tri thức, cứ liệu theo chủ đề: lý tưởng, mục tiêu sống, tâm hồn, tính cách, quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, cách xử sự; tai nạn giao thông, hiện tượng môi trường bị ô nhiễm, những bị động trong thi cử, nạn bạo hành trong gia đình, phong trào thanh niên tiếp sức mùa thi, cuộc đi lại giúp sức đồng bào thiến nạn, cuộc chiến đấu chống nạn phá rừng, những tấm gương người tốt việc tốt…).- Ghi chép tri thức và cứ liệu trong cuốn sổ tay văn chương 1 cách ngắn gọn, đầy đủ, xác thực, có hệ thống.2.2. Kĩ năng phân tách đề.- Đọc kỹ đề, gạch chân những từ ngữ quan trọng để:+ Xác định nội dung nghị luận.+ Xác định các thao tác nghị luận.+ Xác định khuôn khổ tri thức, cứ liệu.2.3. Kĩ năng lập ý, lập dàn ý (kĩ năng xác lập luận điểm, luận cứ).2.3.1. Lập ý:- Căn cứ vào đề (cả phần hướng dẫn) để xác lập luận điểm, luận cứ, luận chứng( xác lập ý phệ, ý bé…).- Xác lập ý theo 1 trình tự khoa học, logic.2.3.2. Lập dàn ý:- Mở bài+ Giới thiệu vấn đề, nêu luận đề (nếu có- dẫn nguyên văn hoặc tóm lược nội dung chính của vấn đề).- Thân bài (tùy thuộc vào từng dạng yêu cầu luận về tư tưởng đạo lý hay nghị luận về hiện tượng đời sống hoặc nghị luận về 1 vấn đề đặt ra trong tác phẩm để khai triển ý)+ Gicửa ải thích vấn đề.+ Phân tích, bình luận vấn đề (nếu là yêu cầu luận về 1 hiện tượng đời sống phải phân tách tình trạng, chỉ ra nguyên cớ, hậu quả…).- Kết bài:+ Rút ra bài học nhận thức và hành động; bộc bạch nghĩ suy riêng của người viết (đối với bài nghị luận về 1 hiện tượng đời sống).2.4. Kĩ năng sử dụng các thao tác lập luận * Các thao tác lập luận thường được sử dụng trong kiểu bài này là giảng giải, phân tách, chứng minh, bình luận, so sánh, không thừa nhận. Đề nghị HS phải nắm vững các thao tác này.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})- Sử dụng thao tác lập luận giảng giải để làm rõ ý nghĩa vấn đề, các nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn (nếu có)- Sử dụng thao tác lập luận phân tách để chia tách vấn đề thành nhiều góc cạnh, nhiều mặt, chỉ ra các biểu lộ chi tiết của vấn đề.- Sử dụng thao tác lập luận chứng minh để làm minh bạch vấn đề, cứ liệu chính yếu dùng tư liệu thực tiễn, có thể lấy cứ liệu trong thơ văn mà ko cần nhiều(tránh lạc sang nghị luận văn chương)- Sử dụng thao tác lập luận so sánh, bình luận, không thừa nhận để đối chiếu với các vấn đề khác cùng hướng hoặc nghịch hướng, phủ định những cách hiểu sai lạc, luận bàn tìm ra phương hướng.Tùy theo từng dạng yêu cầu luận xã hội để sử dụng các thao tác lập luận cho cân đối.2.5. Viết đoạn văn nghị luận.- Xác định viết đoạn văn theo cách nào (suy diễn, quy nạp, song hành, tổng phân hợp…).- Bố cục của đoạn văn có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.- Các câu trong đoạn văn phải cùng trình bày 1 chủ đề chung của đoạn văn.- Đầu đoạn văn phải viết hoa và lùi đầu dòng. Cuối đoạn văn phải có dấu chấm hết. Đoạn văn chỉ nên viết khoảng mười tới mười lăm dòng tránh viết đoạn văn cả 1 trang giấy thậm chí 2 trang giấy.2.6. Kĩ năng mở bài, kết bài của bài văn nghị luận xã hội.2.6.1. Kĩ năng mở bài- Có 2 cách mở bài: mở bài theo lối trực tiếp, mở bài theo lối gián tiếp- Nguyên tắc mở bài: giới thiệu đúng vấn đề, mở bài 1 cách ngắn gọn, ko được phân tách, giảng giải, bình luận lấn sang phần thân bài.- Để phần mở bài gây được sự để mắt tới với người đọc, người viết có thể mở bài bằng cách trích danh ngôn có nội dung, ý nghĩa đúng với vấn đề hoặc mở bài bằng cách dẫn dắt nội dung bằng câu chuyện bé liên can tới nội dung của đề bài hoặc mở bài bằng cách đặt câu hỏi.2.6.2. Kĩ năng viết kết bàiKết bài phải nói chung được vấn đề, từ đấy phải nêu ra được bài học nhận thức và hành động; Bộc bạch nghĩ suy riêng của người viết.- Kết bài cũng phải làm theo nguyên lý: Viết ngắn gọn, nói chung trong 1 đoạn văn khoảng 5 tới 7 dòng.- Kết bài cũng có thể mượn câu danh ngôn, câu thơ… thích hợp với nội dung nêu ở phần thân bài.2.7. Kĩ năng chọn lựa và phân tách cứ liệu.- Trong bài nghị luận xã hội, người viết phải huy động cả cứ liệu trong sách vở và thực tiễn đời sống.- Mục tiêu của việc đưa cứ liệu vào bài văn nghị luận xã hội là để người đọc người nghe tin vào phép tắc, lập luận của người viết nên cứ liệu đưa vào bài văn phải thật xác thực, toàn diện tránh đưa cứ liệu 1 cách tràn lan, lệch hoặc ko sát với vấn yêu cầu luận. Viện dẫn cần phải đan xen trong bài viết. Khi đưa cứ liệu cần có sự phân tách cứ liệu để cho bài văn thâm thúy.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})2.8. Kĩ năng diễn tả, khai triển ý và kĩ năng thể hiện của bài văn nghị luận xã hội.- Kĩ năng diễn tả: Bài viết phải trình bày được ý kiến, lập trường tư tưởng của người viết đối với vấn đề đặt ra trong bài văn. Để làm được điều đấy người viết phải xác định được nhân cách của người viết đối với vấn đề dặt ra trong đề bài.+ Bài viết diễn tả trong trắng dễ hiểu, thiên nhiên, linh động, ngắn gọn, hàm súc, lập luận chặt chẽ. Lời văn có sự liên kết giữa lý và tình. Tránh viết lan man, dông dài và sử dụng những từ ngữ lạ lẫm.- Kĩ năng khai triển ý: khai triển ý 1 cách rõ ràng, mạch lạc, khoa học tuân thủ theo những thao tác kĩ năng, trình tự xắp xếp các luận điểm, luận cứ .- Trình bày bài văn phải sạch đẹp, rõ ràng, khoa học.- Để bồi dưỡng thêm kĩ năng thể hiện, diễn tả học trò có thể đọc tham khảo các bài văn mẫu- các bài nghị luận hay ở các sách tham khảo hay của học trò giỏi đạt điểm cao.3. Kĩ năng làm các dạng bài nghị luận xã hội chi tiết 3.1. Bài nghị luận về 1 tư tưởng đạo lí3.1.1. Ví dụR.Ta-go, thi sĩ Ấn Độ cho rằng: Thà làm 1 bông hoa sen nở lúc thấy mặt trời rồi mất hết tinh nhụy, còn hơn giữ nguyên hình nụ búp trong sương lạnh vĩnh cửu của mùa đông.Suy nghĩ của anh (chị) về giám định trên.* Mày mò đề:- Xác định nội dung nghị luận của đề văn: Trong cuộc sống phải biết sống và góp sức hết mình còn hơn sống nhút nhát, tiêu cực.- Thao tác lập luận sử dụng trong bài văn: Gicửa ải thích, phân tách, chứng minh, bình luận.- Phạm vi tri thức: Kiến thức thực tiễn trong cuộc sống xã hội nhưng mà người viết đã trải nghiệm, đã từng bắt gặp.*Lập dàn ý – Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vấn yêu cầu luận- Thân bài:Gicửa ải thích ý nghĩa của lời nhận định- Hoa sen: Là loài hoa ủ mầm trong bùn đất tối khuất, dơ dáy mà mạnh bạo vươn lên. Hoa sen là biểu trưng cho phẩm cách thanh bạch, biết vươn lên trong cuộc sống của con người.- Mặt trời: Ấy là ánh sáng vĩnh cửu mang lại sự sống cho vạn vật. Mặt trời biểu trưng cho nhựa sống mạnh bạo, sự huy hoàng.- Nụ búp: Ẩn dụ cho cái non nớt, nhút nhát, e ngại của con người.- Sương lạnh vĩnh cửu: là môi trường lạnh buốt, hà khắc, ở đấy vạn vật phải ẩn mình, thu mình, chẳng thể sinh sôi tăng trưởng. Vì vậy nó biểu trưng cho những gian truân, thách thức trong cuộc sống.=> Ý nghĩa câu nói: Quan điểm của Ta- go là 1 triết lí sống mạnh bạo, hăng hái và tân tiến. Trong cuộc sống có rất nhiều gian truân thách thức, mà nếu biết sống và góp sức hết mình ta sẽ thu được thành tích xứng đáng. Nếu sống nhút nhát, tiêu cực thì cuộc đời thật nhạt nhẽo, bất nghĩa.Luận bàn, mở mang vấn đềa. Vì sao nên chọn cách sống như “bông hoa sen”?- Cuộc sống rất quý giá mà lại ngắn ngủi, và chỉ tới độc nhất vô nhị 1 lần. Ta phải sống thế nào cho xứng đáng, phải sống sao cho khỏi xót xa, hối lỗi vì những tháng 5 đã sống hoài, sống phí. Ta cần có 1 trái tim đầy tâm huyết để sống hết mình, để cảm nhận từng hơi thở trong phút giây của đời mình.- Đã là con người thì thiết yếu mơ ước, lý tưởng và khao khát tiến hành những điều đấy. Tuy nhiên, cuộc sống luôn ẩn chứa những gian truân, thách thức và những điều tốt đẹp ko tự dưng nhưng mà có. Thay vì để gian truân đánh bại, ta hãy đón chờ chúng như 1 thời cơ để đoàn luyện khả năng của chính mình, để ta thêm trưởng thành.- Khi ta chọn làm “bông hoa sen nở trong ánh mặt trời” đấy là khi ta sống hết mình và góp sức hết mình. Ta sẽ có dịp được toả sáng, được khẳng định, lưu lại dấu chân trên tuyến đường đã đi và hưởng thụ những điều tuyệt diệu nhưng mà cuộc sống đem đến. Ấy cũng chính là cách khiến cuộc sống của ta thêm ý nghĩa và phát triển thành hữu ích. Ấy mới là cuộc sống thực thụ của con người.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})b. Vì sao ko nên chọn cách sống như “nụ búp”?- Nếu ta ko dám đương đầu trước những gian truân, thách thức của cuộc sống vì ta sợ sai trái, sợ sẽ thất bại, sợ bị chê cười… để rồi mãi mãi ta sống trong vỏ bọc hèn hạ của mình. Ấy là lối sống mòn, sống thừa, sống vô dụng nhưng mà ko được người nào biết tới. 1 “cuộc sống đang mòn ra, đang rỉ đi, đang nổi váng.”- Cuộc sống ko tiêu chí, mơ ước, hoài bão thật vô vị. Sống như thế bản chất chỉ là tồn sự tại nhưng mà thôi, là chết ngay cả lúc đang sống.Tăng lên- Liệu có phải khi nào ta cũng sống hết mình? Nếu cứ hết mình như thế sẽ có khi ta kiệt lực. Vậy ta cần phải biết lượng sức mình, không hề khi nào cũng nên lao về phía trước. Để đương đầu với mọi thách thức trên đường đời trước nhất ta phải trân trọng chính bản thân ta. Đừng nôn hot đeo đuổi mục tiêu nhưng mà bỏ quên bản thân mình.- Có những giây phút ta nên thu mình lại lúc đã cảm thấy mệt mỏi. Khi đó không hề ta đang hèn hạ, chỉ là ta đang kiếm tìm chút bình an cho tâm hồn, tìm được lại ý chí, lòng nỗ lực để tiếp diễn tiến lên phía trước.Bài học nhận thức và hành động- Phê phán lối sống mềm yếu, tiêu cực, chỉ biết ngồi chờ vận may và sự thuận tiện.- Cuộc sống của mỗi người được quyết định bởi sự tự nhận thức, khả năng và nghị lực vươn lên ko dừng. Cuộc sống quá ngắn ngủi, hãy cứ cháy hết mình tới cùng tận của khát vọng, mơ ước.Mời các bạn tải về để xem nội dung cụ thể tài liệu.

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Chiến #thuật #ôn #thi #môn #Văn #THPT #quốc #gia #Phần #nghị #luận #xã #hội #Tài #liệu #ôn #thi #THPT #quốc #gia #môn #Văn


  • Du Học Mỹ Âu
  • #Chiến #thuật #ôn #thi #môn #Văn #THPT #quốc #gia #Phần #nghị #luận #xã #hội #Tài #liệu #ôn #thi #THPT #quốc #gia #môn #Văn

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button