Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Cửa Cạn

Với mong muốn đem lại cho các em tài liệu tham khảo để sẵn sàng bước vào kì thi tuyển sinh lớp 10 thật tốt và đạt được kết quả cao, Du Học Mỹ Âu mời các em cùng tham khảo tài liệu Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Cửa Cạn. Hy vọng rằng tài liệu này sẽ bổ ích với các em. Mời các em cùng tham khảo nhé!

TRƯỜNG THCS CỬA CẠN

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC: 2021

(Thời gian làm bài: 120 phút)

 

ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm): Đọc đoạn trích sau và tiến hành các đề xuất:

(1) Tĩnh mịch tới phát sợ. (2) Cây còn lại xác xơ. (3) Đất hot. (4) Khói đen vật vờ từng cụm trong ko trung, che đi những gì từ xa. (5) Các anh cao xạ có trông thấy chúng tôi ko? (6) Chắc có, các anh đó có những cái ống dòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. (7) Tôi tới gần quả bom. (8) Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi ko sợ nữa. (9) Tôi sẽ ko đi khom. (10) Các anh đó ko thích cái kiểu đi khom lúc có thể cứ tử tế nhưng bước đến.

(Lê Minh Khuê – Những ngôi sao xa xăm, Ngữ văn 9, Tập 2. NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 117)

Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định và gọi tên thành phần riêng biệt được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. (1.0 điểm)

Xét về cấu trúc, câu (5) thuộc kiểu câu gì? Tại sao?

Câu 3. (1.0 điểm)

Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về đối tượng “tôi” trong đoạn trích.

Câu 4. (1.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích, em có nghĩ suy gì về nghĩa vụ của mình đối với tổ quốc hiện tại (viết từ 5 tới 7 dòng).

II. LÀM VĂN (6.0 điểm)

Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

Bác nằm trong giấc ngủ bình an

Giữa 1 vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Nhưng mà sao nghe nhói ở trong tim !

Mai về miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây

Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.

 (Viễn Phương – Viếng lăng Bác) 

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU 

Câu 1

– Xác định: “Chắc”

– Gọi tên: thành phần tình thái

Câu 2

– Câu đơn

– Vì đây là câu có 1 cụm chủ – vị

Câu 3

Học trò có thể thể hiện cảm nhận với những nội dung không giống nhau , cảm nhận phải xuất hành từ đoạn trích và thích hợp với chuẩn mực đạo đức và luật pháp. Cần đạt các ý sau:

+ Trong tình cảnh trận mạc khốc liệt, đối tượng “tôi” vẫn tĩnh tâm, can đảm, vượt qua chính mình, vượt qua nguy hiểm, chấm dứt nhiệm vụ.

+ Nhân vật “tôi” là biểu trưng của tuổi xanh Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ: yêu nước, người hùng        

Câu 4

Học trò cần nêu lên được những nghĩ suy của mình về nghĩa vụ đối với tổ quốc miễn là nghĩ suy thích hợp với nội dung được gợi ra từ đoạn trích và ko trái với các chuẩn mực về đạo đức, luật pháp…Sau đây là 1 vài gợi ý:

– Thể hiện niềm kiêu hãnh, tinh thần noi gương lứa tuổi cha anh.

– Thể hiện cố gắng học tập, đoàn luyện để trưởng thành, đóng góp vào xây dựng và bảo vệ tổ quốc. 

II. LÀM VĂN 

1. Bảo đảm cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn yêu cầu luận. Thân bài khai triển các luận điểm để khắc phục vấn đề. Kết bài bình chọn, kết luận được vấn đề.

2. Xác định đúng vấn yêu cầu luận:

 Cảm nhận về đoạn thơ nêu trên đề bài.

3. Triển khai vấn yêu cầu luận thành các luận điểm; áp dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và viện dẫn.

Học trò có thể thể hiện hệ thống các luận điểm theo nhiều cách không giống nhau mà cần bảo đảm các nội dung sau:

a. Giới thiệu tác giả Viễn Phương, bài thơ Viếng lăng Bác và đoạn thơ.

—(Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

ĐỀ SỐ 2

PHẦN I- ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và tiến hành các đề xuất:

1 chàng trẻ trai tới xin học 1 ông giáo già với tâm cảnh bi lụy và chỉ thích ca cẩm. Đối với anh, cuộc sống là 1 chuỗi ngày buồn bực, ko có gì thú vị. 1 lần, lúc chàng trai than phiền về việc mình học mãi nhưng ko văn minh, người thầy yên lặng lắng tai rồi đưa cho anh 1 thìa muối thật đầy và 1 cốc nước bé.

– Con cho thìa muối này vào cốc nước và uống thử đi.

Tức khắc, chàng trai tuân theo.

– Cốc nước mặn chát. Chàng trai giải đáp.

Người thầy lại dẫn anh ra 1 hồ nước gần ấy và đổ 1 thìa muối đầy xuống nước:

– Hiện giờ con hãy nếm thử nước trong hồ đi. .

– Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó chẳng phải mặn lên chút nào – Chàng trai nói lúc múc 1 ít nước dưới hồ và nếm thử.

Người thầy chậm chạp nói:

– Con của ta, người nào cũng có khi gặp vấn đề trong cuộc sống. Và những gian truân ấy giống như thìa muối này đây, mà mỗi người hòa tan nó theo 1 cách không giống nhau. Những người có tâm hồn rộng mở giống như 1 hồ nước thì nỗi buồn ko làm họ mất đi thú vui và sự yêu đời. Nhưng với những người tâm hồn chỉ bé như 1 cốc nước, họ sẽ tự biến cuộc sống của mình biến thành đắng chát và chẳng bao giờ học được điều gì có lợi.

(Theo Câu chuyện về những hạt muối- vietnamnetVm, 17/06/2015)

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản ?

Câu 2 (0,5 điểm): Trong câu nói sau, chàng trai đã tuân thủ phương châm đối thoại nào?

– Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy.

Câu 3 (1,0 điểm): Em hiểu gì về các cụ thể, hình ảnh “thìa muối”, “ hòa tan” trong văn bản ?

Câu 4 (1,0 điểm): Em rút ra bài học gì có ý nghĩa cho bản thân từ văn bản trên?

PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ nội dung câu chuyện ở phần Đọc hiểu, em hãy viết 1 đoạn văn (khoảng 200 chữ) nghĩ suy về ý nghĩa của ý thức sáng sủa trong cuộc sống.

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm nhận của em về 2 khổ thơ  sau:                                              

Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thđó 1 mặt trời trong lăng rất đỏ

Ngày ngày dòng người đi trong nhớ thương

Kết tràng hoa dâng 7 mươi 9 mùa xuân…

 

Bác nằm trong lăng giấc ngủ bình an

Giữa 1 vầng trăng sáng  dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Nhưng mà sao nghe nhói ở trong tim !

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn 9, tập 2)

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2

PHẦN I- ĐỌC HIỂU

Câu 1

– Phương thức biểu đạt chính tự sự

Câu 2

– Chàng trai đã tuân thủ phương châm lịch sự: cách trò chuyện tôn kính với thầy mình

Câu 3

– Hình ảnh “thìa muối” biểu trưng cho gian truân, thách thức những nỗi đau buồn, muộn phiền nhưng con người gặp phải trong cuộc đời

– Chi tiết “hòa tan” là thái độ sống, cách khắc phục những gian truân, thử thách, những đau buồn, muộn phiền của mỗi người

Câu 4

– Bài học rút ra. Cuộc sống luôn có những gian truân và thách thức, thành công dựa dẫm rất béo vào thái độ sống của mỗi người.Thái độ sống hăng hái sẽ giúp chúng ta có được niềm tin, sức mạnh, khả năng, giúp ta khám phá bản lĩnh vô bờ của bản thân. Chúng ta ko nên sống bi lụy, chán nản nhưng phải sống sáng sủa, yêu đời, hãy mở mang tâm hồn giống như hồ nước để nỗi buồn sẽ vơi đi và thú vui được nhân lên lúc hòa tan

PHẦN II- TẬP LÀM VĂN

Câu 1:

a. Bảo đảm thể thức 1 đoạn văn

b. Xác định đúng vấn yêu cầu luận

c. Triển khai có lí nội dung đoạn văn

* Gicửa ải thích vấn đề:

– Sáng sủa là 1 hiện trạng xúc cảm hăng hái, luôn yêu đời, xem cuộc  đời là đáng sống, luôn giữ 1 niềm tin, hi vọng về những điều tốt đẹp dù cuộc sống gặp nhiều gian truân, muộn phiền, gian khổ.

* Trao đổi vấn đề:

– Tại sao con người thiết yếu ý thức sáng sủa:

+ Cuộc sống có muôn nghìn gian truân, thách thức, sống sáng sủa giúp con người có cái nhìn minh mẫn, trí não sáng suốt, hành động đúng mực đề khắc phục mọi việc 1 cách tốt đẹp.

+ Sống sáng sủa giúp con người phát triển thành dũng cảm, tự tin vào bản thân, | tâm hồn phong phú rộng mở, sống có lợi, họ luôn học hỏi được những

kinh nghiệm quý giá kể cả trong thành công hay thất bại.

+ Thái độ sống sáng sủa giúp mỗi người luôn trông thấy mặt hăng hái của mọi vấn đề, trông thấy những thời cơ nhưng người sống bi lụy chẳng thể trông thấy, từ ấy gặt hái được những thành công trong cuộc sống.

+ Sáng sủa là biểu thị của thái độ sống đẹp, được mọi người tình quí, trân trọng.

-Trong cuộc sống có biết bao người phải trải qua nhiều gian truân, thách thức mà họ luôn sáng sủa, kiên trì vượt lên và thắng lợi (HS lấy viện dẫn để chứng minh cho mỗi ý của vấn yêu cầu luận)

– Mở mang vấn đề: Cần lên án những người sống bi lụy gặp vấn đề là chán nản, buông xuôi, họ sẽ thất bại trong cuộc sống. Tuy nhiên sáng sủa không hề là luôn nhìn cuộc đời bằng lăng kính màu hồng, thậm chí mù quáng trước những vấn đề đặt ra trong cuộc sống.

– Bài học nhận thức và hành động

+ Cần nuôi dưỡng, phát huy ý thức sáng sủa, tiến hành ước mong trong cuộc sống, hãy có niềm tin vào bản thân ko gục ngã trước gian truân, có ý chí nghị lực vươn lên, biết san sẻ với mọi người và luôn tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc đời.

+ Liên hệ bản thân.

d. Thông minh: có ý kiến riêng, nghĩ suy thích hợp.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 2 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

ĐỀ SỐ 3

Phần I. Đọc – hiểu (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và giải đáp câu hỏi :

“Học thức ko chỉ là chuyện đọc sách, mà đọc sách vẫn là 1 tuyến đường quan trọng của học thức. Bởi vì học thức ko chỉ là việc tư nhân, nhưng là việc của toàn loài người. Mỗi loại học thức tới công đoạn bữa nay đều là thành tích của toàn loài người nhờ biết cắt cử, quyết tâm thu thập ngày đêm nhưng có. Các thành tích ấy sở dĩ ko bị vùi lấp đi, đều là do sách vở biên chép, lưu truyền lại. Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản ý thức loài người, cũng có thể nói ấy là những cột mốc trên tuyến đường tiến hóa học thuật của loài người”.

(Trích Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm, Ngữ văn 9)

Câu 1. Các từ học thức, loài người, thành tích, sách thuộc vẻ ngoài kết hợp nào ?

(1,0 điểm)

Câu 2. Vấn yêu cầu luận trong đoạn trích trên là gì ?  (1,0 điểm)

Câu 3. Theo em, tại sao muốn tích luỹ tri thức, đọc sách có hiệu quả thì trước nhất cần phải biết tuyển lựa sách nhưng đọc ? (1,0 điểm)

Phần II. Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1. Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy viết 1 đoạn văn nghị luận (từ 8 – 10 câu) nêu nghĩ suy của em về ích lợi của việc đọc sách. (2,0 điểm) 

Câu 2. Phân tích bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (5,0 điểm) 

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3

Phần I. Đọc – hiểu

Câu 1

Các từ học thức, loài người, thành tích, sách thuộc vẻ ngoài kết hợp: lặp từ ngữ.

Câu 2

Vấn yêu cầu luận trong đoạn trích trên là: tác giả Chu Quang Tiềm bàn về việc đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là 1 tuyến đường quan trọng của học thức. “Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản ý thức loài người, cũng có thể nói ấy là những cột mốc trên tuyến đường tiến hoá học thuật của loài người”.

Câu 3

Vì sách có nhiều loại, nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, tiêu khiển, giáo khoa…Mỗi chúng ta cần biết mình ở độ tuổi nào, có điểm mạnh về lĩnh vực gì. Xác định được điều ấy ta mới có thể tích luỹ được tri thức hiệu quả. Cần giảm thiểu việc đọc sách tràn lan phung phá thời kì và công huân…

Phần II. Làm văn

Câu 1:

a. Bảo đảm thể thức của 1 đoạn văn

b. Xác định đúng vấn đề : ích lợi của việc đọc sách.

c. Triển khai có lí nội dung đoạn văn: Thực hiện tốt phương thức lập luận. Có thể viết đoạn văn theo các ý sau:

– Đọc sách là 1 việc làm nhu yếu đối với mọi người, nhất là các bạn học trò.

– Sách với mục tiêu chung là lưu giữ và tầm thường tri thức của loài người. Khi đọc những sách về chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý,… chúng ta sẽ biết được thêm nhiều tri thức mới mẻ về các lĩnh vực trong cuộc sống. Trong thực tiễn, ko chỉ ngừng lại ở việc tiếp nhận và tăng lên tri thức, đọc sách còn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp chúng ta hoàn thiện về mọi mặt.

– Sách giúp chúng ta đoàn luyện bản lĩnh hình dung, liên tưởng và thông minh. Ngoài ra, việc đọc sách sẽ giúp chúng ta tăng lên bản lĩnh tiếng nói của cả tiếng Việt lẫn tiếng nước ngoài.

– Nhờ những cuốn sách, chúng ta có thể viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp và nói năng trôi chảy hơn. Hơn nữa, sách còn là người thầy chỉ dẫn ta cách sống tốt, cách làm người đúng mực. Thế mà, muốn đạt được những ích lợi ấy, mỗi chúng ta phải là những người đọc minh mẫn, biết tuyển lựa sách thích hợp với mình và phải biết tránh xa những cuốn sách có nội dung xấu xa, đồi trụy.

– Tóm lại, việc đọc những cuốn sách hay luôn đem lại cho con người những điều hữu ích và nhu yếu trong cuộc sống.

d. Thông minh: Cách diễn tả lạ mắt, có nghĩ suy riêng về vấn đề

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: bảo đảm chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

Câu 2:

1. Mở bài.

– Giới thiệu tác giả và tình cảnh có mặt trên thị trường bài thơ Viếng lăng Bác.

– Giới thiệu trị giá rực rỡ của bài thơ.  

2. Thân bài

* Khổ thơ thứ nhất

– Tác giả đã bắt đầu bằng câu thơ tự sự Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác:

+ Con và Bác là cách xưng hô ngọt ngào thân yêu rất Nam Bộ. Nó trình bày sự gần gụi, mến yêu đối với Bác.

+ Con ở miền Nam xa xăm ngàn trùng, ra đây mong được gặp Bác. Ai ngờ tổ quốc đã hợp nhất, Nam Bắc đã đoàn viên 1 nhà, vậy nhưng Bác ko còn nữa.

+ Nhà thơ đã cố tình thay từ viếng bằng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương nhưng vẫn ko che đậy được nỗi xúc động của cảnh từ giã chia lìa.

+ Đây còn là nỗi xúc động của 1 người con từ trận mạc miền Nam sau bao 5 mong mỏi hiện giờ mới được ra viếng Bác.

– Hình ảnh trước nhất nhưng tác giả thấy được và là 1 dấu ấn đậm nét là hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy trong sương hàng tre mênh mang.

+ Hình ảnh hàng tre trong sương đã khiến câu thơ vừa thực vừa ảo. Tới lăng Bác, thi sĩ lại gặp 1 hình ảnh cực kỳ không xa lạ của làng quê đất Việt: là cây tre. Cây tre đã biến thành biểu trưng của dân tộc Việt Nam.

+ Bão táp mưa sa là 1 thành ngữ mang tính ẩn dụ để chỉ sự gian truân gian nan. Nhưng dù gian truân gian nan tới mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng. Đây là 1 ẩn dụ mang tính khẳng định ý thức hiên ngang quật cường, nhựa sống dai sức của dân tộc.

* Khổ thơ thứ 2

– Hai câu thơ đầu:

+ Hai câu thơ được hình thành với những hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ sóng đôi. Câu trên là 1 hình ảnh thực, câu dưới là hình ảnh ẩn dụ.

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự trường tồn vĩnh cửu của Bác, giống như sự còn đó vĩnh viễn của mặt trời thiên nhiên.

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự lớn lao của Bác, người đã mang đến cuộc sống tự do cho dân tộc Việt Nam thoát khỏi đêm dài bầy tớ.

+ Nhận thấy Bác là 1 mặt trời trong lăng rất đỏ, đây chính là thông minh riêng của Viễn Phương, nó trình bày được sự tôn kính của tác giả, của quần chúng đối với Bác.

– Ở 2 câu thơ tiếp theo:

+ Ấy là sự tưởng tượng về dòng người đang nối liền dài bất tận hàng ngày tới viếng lăng Bác bằng tất cả tấm lòng thành kính và nhớ thương, hình ảnh ấy như những tràng hoa kết lại dâng người. Hai từ ngày ngày được lặp lại trong câu thơ như hình thành 1 xúc cảm về cõi trường thọ vĩnh cửu.

+ Hình ảnh dòng người vào lăng viếng Bác được tác giả nếu như tràng hoa, dâng lên Bác. Cách so sánh này vừa phù hợp và mới lạ, diễn ra được sự nhớ thương, tôn kính của quần chúng đối với Bác.

+ Tràng hoa là hình ảnh ẩn dụ những người con từ khắp miền tổ quốc về đây viếng Bác giống như những bông hoa trong vườn Bác được Bác ươm trồng, chăm nom nay nở rộ ngạt ngào về đây hội tụ kính dâng lên Bác.

* Khổ thơ thứ 3

– Khung cảnh và ko khí thanh u như ngưng kết cả thời kì và ko gian trong lăng:

+ Cả cuộc đời Bác ăn ko ngon, ngủ ko yên lúc đồng bào miền Nam còn đang bị kẻ thù chà đạp. Nay miền Nam đã được giải phóng, tổ quốc hợp nhất nhưng Bác đã đi xa. Nhà thơ muốn quên đi sự thật đau lòng ấy và mong sao nó chỉ là 1 giấc ngủ thật bình an.

+ Từ xúc cảm thành kính hâm mộ, ở khổ thơ thứ 3 là những xúc cảm thương xót và nguyện ước của thi sĩ. Hình ảnh Bác như vầng trăng sáng dịu hiền trong giấc ngủ bình an là 1 hình ảnh biểu trưng cho vẻ đẹp thanh thản, phong độ thung dung và thanh cao của Bác. Người vẫn đang sống cộng với quần chúng tổ quốc Việt Nam yên bình tươi đẹp. Mạch xúc cảm của thi sĩ như trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua 2 câu thơ: vẫn biết… ở trong tim…

+ Hình ảnh trời xanh là hình ảnh ẩn dụ nói lên sự trường tồn bất diệt của Bác. Trời xanh thì còn mãi mãi trên đầu, cũng giống như Bác vẫn còn sống mãi mãi với tổ quốc tổ quốc. Ấy là 1 thực tiễn.

+ Thế mà, nhìn di thể của Bác trong lăng, cảm thấy Bác đang trong giấc ngủ ngon lành, bình an nhưng vẫn thấy đớn đau xót xa nhưng sao nghe nhói ở trong tim! Mặc dầu Người đã hoá thân vào tự nhiên, tổ quốc, mà sự ra đi của Bác vẫn ko sao xoá đi được nỗi chua xót vô bờ của cả dân tộc, ý thơ này diễn đạt rất tiêu biểu cho tâm cảnh và xúc cảm của bất kì người nào đã từng tới viếng lăng Bác.

* Khổ thơ cuối

Xúc cảm của thi sĩ lúc quay về miền Nam đối với Bác hết sức thật tâm và xúc động Mai về miền Nam thương trào nước mắt.

+ Câu thơ như biểu lộ rất thật tâm nỗi xót thương vô bờ bị kèm nén cho đến phút chia tay và tuôn thành dòng lệ.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 3 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

Trên đây là 1 phần trích đoạn nội dung Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn 5 2021 Trường THCS Cửa Cạn. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo bổ ích khác các em chọn tác dụng xem trực tuyến hoặc đăng nhập vào trang hoc247.net để tải tài liệu về máy tính.

Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học trò ôn tập tốt và đạt thành quả cao trong học tập.

Chúc các em học tập tốt !

.


Thông tin thêm về Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2021 môn Ngữ Văn - Trường THCS Cửa Cạn

Với mong muốn đem lại cho các em tài liệu tham khảo để sẵn sàng bước vào kì thi tuyển sinh lớp 10 thật tốt và đạt được kết quả cao, Du Học Mỹ Âu mời các em cùng tham khảo tài liệu Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Cửa Cạn. Hy vọng rằng tài liệu này sẽ bổ ích với các em. Mời các em cùng tham khảo nhé!

TRƯỜNG THCS CỬA CẠN

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10

MÔN: NGỮ VĂN

NĂM HỌC: 2021

(Thời gian làm bài: 120 phút)

 

ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm): Đọc đoạn trích sau và tiến hành các đề xuất:

(1) Tĩnh mịch tới phát sợ. (2) Cây còn lại xác xơ. (3) Đất hot. (4) Khói đen vật vờ từng cụm trong ko trung, che đi những gì từ xa. (5) Các anh cao xạ có trông thấy chúng tôi ko? (6) Chắc có, các anh đó có những cái ống dòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. (7) Tôi tới gần quả bom. (8) Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi ko sợ nữa. (9) Tôi sẽ ko đi khom. (10) Các anh đó ko thích cái kiểu đi khom lúc có thể cứ tử tế nhưng bước đến.

(Lê Minh Khuê – Những ngôi sao xa xăm, Ngữ văn 9, Tập 2. NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 117)

Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định và gọi tên thành phần riêng biệt được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. (1.0 điểm)

Xét về cấu trúc, câu (5) thuộc kiểu câu gì? Tại sao?

Câu 3. (1.0 điểm)

Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về đối tượng “tôi” trong đoạn trích.

Câu 4. (1.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích, em có nghĩ suy gì về nghĩa vụ của mình đối với tổ quốc hiện tại (viết từ 5 tới 7 dòng).

II. LÀM VĂN (6.0 điểm)

Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

Bác nằm trong giấc ngủ bình an

Giữa 1 vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Nhưng mà sao nghe nhói ở trong tim !

Mai về miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác

Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây

Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.

 (Viễn Phương – Viếng lăng Bác) 

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU 

Câu 1

– Xác định: “Chắc”

– Gọi tên: thành phần tình thái

Câu 2

– Câu đơn

– Vì đây là câu có 1 cụm chủ – vị

Câu 3

Học trò có thể thể hiện cảm nhận với những nội dung không giống nhau , cảm nhận phải xuất hành từ đoạn trích và thích hợp với chuẩn mực đạo đức và luật pháp. Cần đạt các ý sau:

+ Trong tình cảnh trận mạc khốc liệt, đối tượng “tôi” vẫn tĩnh tâm, can đảm, vượt qua chính mình, vượt qua nguy hiểm, chấm dứt nhiệm vụ.

+ Nhân vật “tôi” là biểu trưng của tuổi xanh Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ: yêu nước, người hùng        

Câu 4

Học trò cần nêu lên được những nghĩ suy của mình về nghĩa vụ đối với tổ quốc miễn là nghĩ suy thích hợp với nội dung được gợi ra từ đoạn trích và ko trái với các chuẩn mực về đạo đức, luật pháp…Sau đây là 1 vài gợi ý:

– Thể hiện niềm kiêu hãnh, tinh thần noi gương lứa tuổi cha anh.

– Thể hiện cố gắng học tập, đoàn luyện để trưởng thành, đóng góp vào xây dựng và bảo vệ tổ quốc. 

II. LÀM VĂN 

1. Bảo đảm cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn yêu cầu luận. Thân bài khai triển các luận điểm để khắc phục vấn đề. Kết bài bình chọn, kết luận được vấn đề.

2. Xác định đúng vấn yêu cầu luận:

 Cảm nhận về đoạn thơ nêu trên đề bài.

3. Triển khai vấn yêu cầu luận thành các luận điểm; áp dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và viện dẫn.

Học trò có thể thể hiện hệ thống các luận điểm theo nhiều cách không giống nhau mà cần bảo đảm các nội dung sau:

a. Giới thiệu tác giả Viễn Phương, bài thơ Viếng lăng Bác và đoạn thơ.

—(Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

ĐỀ SỐ 2

PHẦN I- ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và tiến hành các đề xuất:

1 chàng trẻ trai tới xin học 1 ông giáo già với tâm cảnh bi lụy và chỉ thích ca cẩm. Đối với anh, cuộc sống là 1 chuỗi ngày buồn bực, ko có gì thú vị. 1 lần, lúc chàng trai than phiền về việc mình học mãi nhưng ko văn minh, người thầy yên lặng lắng tai rồi đưa cho anh 1 thìa muối thật đầy và 1 cốc nước bé.

– Con cho thìa muối này vào cốc nước và uống thử đi.

Tức khắc, chàng trai tuân theo.

– Cốc nước mặn chát. Chàng trai giải đáp.

Người thầy lại dẫn anh ra 1 hồ nước gần ấy và đổ 1 thìa muối đầy xuống nước:

– Hiện giờ con hãy nếm thử nước trong hồ đi. .

– Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó chẳng phải mặn lên chút nào – Chàng trai nói lúc múc 1 ít nước dưới hồ và nếm thử.

Người thầy chậm chạp nói:

– Con của ta, người nào cũng có khi gặp vấn đề trong cuộc sống. Và những gian truân ấy giống như thìa muối này đây, mà mỗi người hòa tan nó theo 1 cách không giống nhau. Những người có tâm hồn rộng mở giống như 1 hồ nước thì nỗi buồn ko làm họ mất đi thú vui và sự yêu đời. Nhưng với những người tâm hồn chỉ bé như 1 cốc nước, họ sẽ tự biến cuộc sống của mình biến thành đắng chát và chẳng bao giờ học được điều gì có lợi.

(Theo Câu chuyện về những hạt muối- vietnamnetVm, 17/06/2015)

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản ?

Câu 2 (0,5 điểm): Trong câu nói sau, chàng trai đã tuân thủ phương châm đối thoại nào?

– Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy.

Câu 3 (1,0 điểm): Em hiểu gì về các cụ thể, hình ảnh “thìa muối”, “ hòa tan” trong văn bản ?

Câu 4 (1,0 điểm): Em rút ra bài học gì có ý nghĩa cho bản thân từ văn bản trên?

PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ nội dung câu chuyện ở phần Đọc hiểu, em hãy viết 1 đoạn văn (khoảng 200 chữ) nghĩ suy về ý nghĩa của ý thức sáng sủa trong cuộc sống.

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm nhận của em về 2 khổ thơ  sau:                                              

Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thđó 1 mặt trời trong lăng rất đỏ

Ngày ngày dòng người đi trong nhớ thương

Kết tràng hoa dâng 7 mươi 9 mùa xuân…

 

Bác nằm trong lăng giấc ngủ bình an

Giữa 1 vầng trăng sáng  dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

Nhưng mà sao nghe nhói ở trong tim !

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn 9, tập 2)

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2

PHẦN I- ĐỌC HIỂU

Câu 1

– Phương thức biểu đạt chính tự sự

Câu 2

– Chàng trai đã tuân thủ phương châm lịch sự: cách trò chuyện tôn kính với thầy mình

Câu 3

– Hình ảnh “thìa muối” biểu trưng cho gian truân, thách thức những nỗi đau buồn, muộn phiền nhưng con người gặp phải trong cuộc đời

– Chi tiết “hòa tan” là thái độ sống, cách khắc phục những gian truân, thử thách, những đau buồn, muộn phiền của mỗi người

Câu 4

– Bài học rút ra. Cuộc sống luôn có những gian truân và thách thức, thành công dựa dẫm rất béo vào thái độ sống của mỗi người.Thái độ sống hăng hái sẽ giúp chúng ta có được niềm tin, sức mạnh, khả năng, giúp ta khám phá bản lĩnh vô bờ của bản thân. Chúng ta ko nên sống bi lụy, chán nản nhưng phải sống sáng sủa, yêu đời, hãy mở mang tâm hồn giống như hồ nước để nỗi buồn sẽ vơi đi và thú vui được nhân lên lúc hòa tan

PHẦN II- TẬP LÀM VĂN

Câu 1:

a. Bảo đảm thể thức 1 đoạn văn

b. Xác định đúng vấn yêu cầu luận

c. Triển khai có lí nội dung đoạn văn

* Gicửa ải thích vấn đề:

– Sáng sủa là 1 hiện trạng xúc cảm hăng hái, luôn yêu đời, xem cuộc  đời là đáng sống, luôn giữ 1 niềm tin, hi vọng về những điều tốt đẹp dù cuộc sống gặp nhiều gian truân, muộn phiền, gian khổ.

* Trao đổi vấn đề:

– Tại sao con người thiết yếu ý thức sáng sủa:

+ Cuộc sống có muôn nghìn gian truân, thách thức, sống sáng sủa giúp con người có cái nhìn minh mẫn, trí não sáng suốt, hành động đúng mực đề khắc phục mọi việc 1 cách tốt đẹp.

+ Sống sáng sủa giúp con người phát triển thành dũng cảm, tự tin vào bản thân, | tâm hồn phong phú rộng mở, sống có lợi, họ luôn học hỏi được những

kinh nghiệm quý giá kể cả trong thành công hay thất bại.

+ Thái độ sống sáng sủa giúp mỗi người luôn trông thấy mặt hăng hái của mọi vấn đề, trông thấy những thời cơ nhưng người sống bi lụy chẳng thể trông thấy, từ ấy gặt hái được những thành công trong cuộc sống.

+ Sáng sủa là biểu thị của thái độ sống đẹp, được mọi người tình quí, trân trọng.

-Trong cuộc sống có biết bao người phải trải qua nhiều gian truân, thách thức mà họ luôn sáng sủa, kiên trì vượt lên và thắng lợi (HS lấy viện dẫn để chứng minh cho mỗi ý của vấn yêu cầu luận)

– Mở mang vấn đề: Cần lên án những người sống bi lụy gặp vấn đề là chán nản, buông xuôi, họ sẽ thất bại trong cuộc sống. Tuy nhiên sáng sủa không hề là luôn nhìn cuộc đời bằng lăng kính màu hồng, thậm chí mù quáng trước những vấn đề đặt ra trong cuộc sống.

– Bài học nhận thức và hành động

+ Cần nuôi dưỡng, phát huy ý thức sáng sủa, tiến hành ước mong trong cuộc sống, hãy có niềm tin vào bản thân ko gục ngã trước gian truân, có ý chí nghị lực vươn lên, biết san sẻ với mọi người và luôn tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc đời.

+ Liên hệ bản thân.

d. Thông minh: có ý kiến riêng, nghĩ suy thích hợp.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 2 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

ĐỀ SỐ 3

Phần I. Đọc – hiểu (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và giải đáp câu hỏi :

“Học thức ko chỉ là chuyện đọc sách, mà đọc sách vẫn là 1 tuyến đường quan trọng của học thức. Bởi vì học thức ko chỉ là việc tư nhân, nhưng là việc của toàn loài người. Mỗi loại học thức tới công đoạn bữa nay đều là thành tích của toàn loài người nhờ biết cắt cử, quyết tâm thu thập ngày đêm nhưng có. Các thành tích ấy sở dĩ ko bị vùi lấp đi, đều là do sách vở biên chép, lưu truyền lại. Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản ý thức loài người, cũng có thể nói ấy là những cột mốc trên tuyến đường tiến hóa học thuật của loài người”.

(Trích Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm, Ngữ văn 9)

Câu 1. Các từ học thức, loài người, thành tích, sách thuộc vẻ ngoài kết hợp nào ?

(1,0 điểm)

Câu 2. Vấn yêu cầu luận trong đoạn trích trên là gì ?  (1,0 điểm)

Câu 3. Theo em, tại sao muốn tích luỹ tri thức, đọc sách có hiệu quả thì trước nhất cần phải biết tuyển lựa sách nhưng đọc ? (1,0 điểm)

Phần II. Làm văn (7,0 điểm)

Câu 1. Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy viết 1 đoạn văn nghị luận (từ 8 – 10 câu) nêu nghĩ suy của em về ích lợi của việc đọc sách. (2,0 điểm) 

Câu 2. Phân tích bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (5,0 điểm) 

—- HẾT —-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3

Phần I. Đọc – hiểu

Câu 1

Các từ học thức, loài người, thành tích, sách thuộc vẻ ngoài kết hợp: lặp từ ngữ.

Câu 2

Vấn yêu cầu luận trong đoạn trích trên là: tác giả Chu Quang Tiềm bàn về việc đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là 1 tuyến đường quan trọng của học thức. “Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản ý thức loài người, cũng có thể nói ấy là những cột mốc trên tuyến đường tiến hoá học thuật của loài người”.

Câu 3

Vì sách có nhiều loại, nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, tiêu khiển, giáo khoa…Mỗi chúng ta cần biết mình ở độ tuổi nào, có điểm mạnh về lĩnh vực gì. Xác định được điều ấy ta mới có thể tích luỹ được tri thức hiệu quả. Cần giảm thiểu việc đọc sách tràn lan phung phá thời kì và công huân…

Phần II. Làm văn

Câu 1:

a. Bảo đảm thể thức của 1 đoạn văn

b. Xác định đúng vấn đề : ích lợi của việc đọc sách.

c. Triển khai có lí nội dung đoạn văn: Thực hiện tốt phương thức lập luận. Có thể viết đoạn văn theo các ý sau:

– Đọc sách là 1 việc làm nhu yếu đối với mọi người, nhất là các bạn học trò.

– Sách với mục tiêu chung là lưu giữ và tầm thường tri thức của loài người. Khi đọc những sách về chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý,… chúng ta sẽ biết được thêm nhiều tri thức mới mẻ về các lĩnh vực trong cuộc sống. Trong thực tiễn, ko chỉ ngừng lại ở việc tiếp nhận và tăng lên tri thức, đọc sách còn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp chúng ta hoàn thiện về mọi mặt.

– Sách giúp chúng ta đoàn luyện bản lĩnh hình dung, liên tưởng và thông minh. Ngoài ra, việc đọc sách sẽ giúp chúng ta tăng lên bản lĩnh tiếng nói của cả tiếng Việt lẫn tiếng nước ngoài.

– Nhờ những cuốn sách, chúng ta có thể viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp và nói năng trôi chảy hơn. Hơn nữa, sách còn là người thầy chỉ dẫn ta cách sống tốt, cách làm người đúng mực. Thế mà, muốn đạt được những ích lợi ấy, mỗi chúng ta phải là những người đọc minh mẫn, biết tuyển lựa sách thích hợp với mình và phải biết tránh xa những cuốn sách có nội dung xấu xa, đồi trụy.

– Tóm lại, việc đọc những cuốn sách hay luôn đem lại cho con người những điều hữu ích và nhu yếu trong cuộc sống.

d. Thông minh: Cách diễn tả lạ mắt, có nghĩ suy riêng về vấn đề

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: bảo đảm chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

Câu 2:

1. Mở bài.

– Giới thiệu tác giả và tình cảnh có mặt trên thị trường bài thơ Viếng lăng Bác.

– Giới thiệu trị giá rực rỡ của bài thơ.  

2. Thân bài

* Khổ thơ thứ nhất

– Tác giả đã bắt đầu bằng câu thơ tự sự Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác:

+ Con và Bác là cách xưng hô ngọt ngào thân yêu rất Nam Bộ. Nó trình bày sự gần gụi, mến yêu đối với Bác.

+ Con ở miền Nam xa xăm ngàn trùng, ra đây mong được gặp Bác. Ai ngờ tổ quốc đã hợp nhất, Nam Bắc đã đoàn viên 1 nhà, vậy nhưng Bác ko còn nữa.

+ Nhà thơ đã cố tình thay từ viếng bằng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương nhưng vẫn ko che đậy được nỗi xúc động của cảnh từ giã chia lìa.

+ Đây còn là nỗi xúc động của 1 người con từ trận mạc miền Nam sau bao 5 mong mỏi hiện giờ mới được ra viếng Bác.

– Hình ảnh trước nhất nhưng tác giả thấy được và là 1 dấu ấn đậm nét là hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy trong sương hàng tre mênh mang.

+ Hình ảnh hàng tre trong sương đã khiến câu thơ vừa thực vừa ảo. Tới lăng Bác, thi sĩ lại gặp 1 hình ảnh cực kỳ không xa lạ của làng quê đất Việt: là cây tre. Cây tre đã biến thành biểu trưng của dân tộc Việt Nam.

+ Bão táp mưa sa là 1 thành ngữ mang tính ẩn dụ để chỉ sự gian truân gian nan. Nhưng dù gian truân gian nan tới mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng. Đây là 1 ẩn dụ mang tính khẳng định ý thức hiên ngang quật cường, nhựa sống dai sức của dân tộc.

* Khổ thơ thứ 2

– Hai câu thơ đầu:

+ Hai câu thơ được hình thành với những hình ảnh thực và hình ảnh ẩn dụ sóng đôi. Câu trên là 1 hình ảnh thực, câu dưới là hình ảnh ẩn dụ.

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự trường tồn vĩnh cửu của Bác, giống như sự còn đó vĩnh viễn của mặt trời thiên nhiên.

+ Ví Bác như mặt trời là để nói lên sự lớn lao của Bác, người đã mang đến cuộc sống tự do cho dân tộc Việt Nam thoát khỏi đêm dài bầy tớ.

+ Nhận thấy Bác là 1 mặt trời trong lăng rất đỏ, đây chính là thông minh riêng của Viễn Phương, nó trình bày được sự tôn kính của tác giả, của quần chúng đối với Bác.

– Ở 2 câu thơ tiếp theo:

+ Ấy là sự tưởng tượng về dòng người đang nối liền dài bất tận hàng ngày tới viếng lăng Bác bằng tất cả tấm lòng thành kính và nhớ thương, hình ảnh ấy như những tràng hoa kết lại dâng người. Hai từ ngày ngày được lặp lại trong câu thơ như hình thành 1 xúc cảm về cõi trường thọ vĩnh cửu.

+ Hình ảnh dòng người vào lăng viếng Bác được tác giả nếu như tràng hoa, dâng lên Bác. Cách so sánh này vừa phù hợp và mới lạ, diễn ra được sự nhớ thương, tôn kính của quần chúng đối với Bác.

+ Tràng hoa là hình ảnh ẩn dụ những người con từ khắp miền tổ quốc về đây viếng Bác giống như những bông hoa trong vườn Bác được Bác ươm trồng, chăm nom nay nở rộ ngạt ngào về đây hội tụ kính dâng lên Bác.

* Khổ thơ thứ 3

– Khung cảnh và ko khí thanh u như ngưng kết cả thời kì và ko gian trong lăng:

+ Cả cuộc đời Bác ăn ko ngon, ngủ ko yên lúc đồng bào miền Nam còn đang bị kẻ thù chà đạp. Nay miền Nam đã được giải phóng, tổ quốc hợp nhất nhưng Bác đã đi xa. Nhà thơ muốn quên đi sự thật đau lòng ấy và mong sao nó chỉ là 1 giấc ngủ thật bình an.

+ Từ xúc cảm thành kính hâm mộ, ở khổ thơ thứ 3 là những xúc cảm thương xót và nguyện ước của thi sĩ. Hình ảnh Bác như vầng trăng sáng dịu hiền trong giấc ngủ bình an là 1 hình ảnh biểu trưng cho vẻ đẹp thanh thản, phong độ thung dung và thanh cao của Bác. Người vẫn đang sống cộng với quần chúng tổ quốc Việt Nam yên bình tươi đẹp. Mạch xúc cảm của thi sĩ như trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua 2 câu thơ: vẫn biết… ở trong tim…

+ Hình ảnh trời xanh là hình ảnh ẩn dụ nói lên sự trường tồn bất diệt của Bác. Trời xanh thì còn mãi mãi trên đầu, cũng giống như Bác vẫn còn sống mãi mãi với tổ quốc tổ quốc. Ấy là 1 thực tiễn.

+ Thế mà, nhìn di thể của Bác trong lăng, cảm thấy Bác đang trong giấc ngủ ngon lành, bình an nhưng vẫn thấy đớn đau xót xa nhưng sao nghe nhói ở trong tim! Mặc dầu Người đã hoá thân vào tự nhiên, tổ quốc, mà sự ra đi của Bác vẫn ko sao xoá đi được nỗi chua xót vô bờ của cả dân tộc, ý thơ này diễn đạt rất tiêu biểu cho tâm cảnh và xúc cảm của bất kì người nào đã từng tới viếng lăng Bác.

* Khổ thơ cuối

Xúc cảm của thi sĩ lúc quay về miền Nam đối với Bác hết sức thật tâm và xúc động Mai về miền Nam thương trào nước mắt.

+ Câu thơ như biểu lộ rất thật tâm nỗi xót thương vô bờ bị kèm nén cho đến phút chia tay và tuôn thành dòng lệ.

—(Nội dung đầy đủ của Đề thi số 3 vui lòng xem tại trực tuyến hoặc đăng nhập để tải về dế yêu)—

 

Trên đây là 1 phần trích đoạn nội dung Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn 5 2021 Trường THCS Cửa Cạn. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo bổ ích khác các em chọn tác dụng xem trực tuyến hoặc đăng nhập vào trang hoc247.net để tải tài liệu về máy tính.

Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học trò ôn tập tốt và đạt thành quả cao trong học tập.

Chúc các em học tập tốt !

Bộ 4 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Lê Quý Đôn

596

Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Ngô Chí Quốc

447

Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Đặng Tấn Tài

594

Bộ 3 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 5 2021 môn Ngữ Văn – Trường THCS Hưng Bình

493

Bộ 5 đề thi thử vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn 5 2021 Trường THCS Trương Công Định

954

Bộ 5 đề thi thử vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn 5 2021 Trường THCS Xuân Thọ

769

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Bộ #đề #thi #tuyển #sinh #vào #lớp #5 #môn #Ngữ #Văn #Trường #THCS #Cửa #Cạn


  • Du Học Mỹ Âu
  • #Bộ #đề #thi #tuyển #sinh #vào #lớp #5 #môn #Ngữ #Văn #Trường #THCS #Cửa #Cạn

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button